LAMENTABLE DESATINO

Alexander Britto
Psicopedagogo

El ministerio de educación abrió las puertas para pertenecer a sus filas como docentes, a todos los profesionales graduados de las universidades del país y fuera de el, sin importar el área de especialización, y mucho menos sin importar que tengan o no relación con la labor docente.

En más de una oportunidad y en mucho más de un círculo, he dicho con base legal, y basado en la experiencia docente, que esta decisión es un “desatino” y  una estocada mortal al sistema educativo nacional.

Comencemos por la labor científica de educar.  Enseñar no solo es una vocación, sino que también es una labor científica, puesto que la educación es “una ciencia” en tal acuerdo las universidades públicas y privadas, ofrecen la carrera de educación como alternativa viable a las necesidades de instrucción que se ciernen en toda ciudadanía. Por tanto en ningún país del mundo se le ocurriría, poner de maestros a personas que no tienen vínculos con la enseñanza, esto porque además  de ser una afrenta, es un retroceso.

En nuestro país, la ley general de educación, 66-97, en sus artículos 134 y 136, prohíbe taxativamente  la labor docente a otros profesionales que no sean educadores, y solo lo admite para áreas muy especiales; por lo que esta decisión también es una violación a la ley, por lo que cualquier ciudadano interesado, acudir ante los tribunales correspondientes, y pedir la revocación de la decisión.

Es bueno aclarar, que no estamos en contra de que otros profesionales quieran pertenecer al circulo de educadores, sin embargo si se admite esto, debería ser reciproco para los educadores también; es decir que un maestro con un año de pasantía en un hospital público, debe permitírsele ejercer la medicina, por ejemplo, o con una instrucción minima en leyes, se le permita ejercer  el derecho en los tribunales.

Si los médicos, los abogados, los ingenieros,  provine ejercer en sus respectivas áreas a profesionales que no sean egresados de sus escuelas, tampoco para educación debería establecerse una excepción, en contrario permitirlo seria un lamentable desatino.

La orientacion educativa, oriegen y fundamento.

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Alexander Britto
Psicopedagogo

La orientación  en sentido general se concibe como un proceso, de ayuda, es decir un camino o itinerario a transitar de manera individual por parte del alumnado, con la guía permanente del docente, orientador o psicopedagógo, de modo que el mismo pueda adaptarse satisfactoriamente al ambiente educativo.

La orientación como actividad educativa tiene sus inicios en Estados Unidos, entre finales del siglo XIX y comienzos del XX, con el auge y crecimiento de la actividad industrial, actividad que desplazó de los campos a muchas personas, que pronto se instalaron en las urbes, en donde no estaban acostumbrados a vivir, lo cual produjo también desajustes, en ellos y sus hijos, por lo que fue necesario “ajustarlos”  a sus nuevos puestos de trabajo, mediante un proceso de ayuda guiado. Entre los pioneros  de esta poderosa herramienta, podemos destacar, entre otros, a G. Merrill, Parsons, Davis y Goodvin, quienes  desarrollaron sus actividades en diferentes ciudades y estados de aquel país.

La nueva corriente de la educación llevada a cabo por estos y otros autores pronto se expande por Europa, implantándose también con la misma fuerza el viejo continente, destacando se en España por ejemplo los trabajos en este campo de Juan Huarte.

La orientación, en general, y la educativa, en particular, se hace muy necesaria hoy. La época en que vivimos es de continuos cambios y transformaciones que provocan una falta de referencias y de elementos que puedan servir de asideros permanentes, y fuente de diversos males psicopedagógicos. A la persona le resulta cada vez más difícil conocerse a sí mismo, relacionarse satisfactoriamente en el medio en que se desenvuelve, y conocer cual y cómo va a ser su actividad en el futuro.

 Este estado de inquietud y ansiedad hace que lleve a demandar ayuda a personal especializada con el fin de realizar una adecuada introspección, mejorar sus relaciones interpersonales, conocer el mundo del trabajo y perspectivas de empleo, ser eficiente en su empleo y por encima de todo, dar sentido a su vida en consonancia con sus aptitudes, intereses y expectativas.

La orientación escolar es, desde el punto de vista del alumnado, un servicio que debe servirse en un conjunto de acciones y servicios que ha de ofrecer el sistema educativo con el fin de favorecer la calidad y mejora de la enseñanza, através de los profesionales de la orientación, o los psicopedagógos.

La orientación educativa pretende optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el asesoramiento al alumnado, a lo largo de toda su escolaridad y ubicar de forma efectiva al alumno, hacia el mundo laboral.
La orientación educativa permite que sea la escuela quien se adapte a los educandos y no al revés, como ha sucedido habitualmente.

La orientación, educativa, adquiere diversos matices en el discurrir del alumno por las diferentes etapas del proceso educativo. En la educación inicial o preescolar atenderá prioritariamente a la adaptación a la escuela, socialización, prevención y anticipación a la aparición de dificultades de aprendizaje e inicio en hábitos de estudios. En la educación primaria, en el desarrollo de habilidades de adaptación, crecimiento personal, hábitos y técnicas de estudios, valoración e intervención en el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEE). En educacion secundaria los aspectos más relevantes a tener en cuenta son el afianzamiento en técnicas de trabajo intelectual, el asesoramiento sobre los distintos itinerarios educativos y la orientación profesional y laboral.