lunes, 27 de septiembre de 2010

DIA NACIONAL DE LA BIBLIA

Por: Alexander De Jesús Britto, M.A.
 _____________________________________________
Hoy es día internacional de la biblia, en nuestro país la instauración de un día dedicado al más importante de los libros, es una iniciativa, del entonces diputado por el Partido Quisqueyano Demócrata Cristiano (PQDC) Elías Wesin Chávez,  el mismo que está confrontando problemas por presuntas irregularidades en la cartera que dirige, en el gobierno de Leonel Fernández.

La palabra  biblia procede de una voz griega “biblos” y hace referencia a una colección de libros de una misma línea o temática. En realidad la Biblia no es solo un libro, es una colección de libros de la más amplia variedad. La misma fue escrita en un período de tiempo que abarcó más de un siglo, y en donde participaron más de 40 hombres de diferentes estratos sociales y de diferentes continentes. Médicos, abogados, intelectuales, filósofos, pescadores, campesinos, sacerdotes, poetas, gobernantes, etc, fueron de los instrumentos utilizados por Dios para su difusión.

La biblia es el libro más vendido, difundido, traducido y leído del mundo. En el siglo XVI, en la época de la prerreforma, una biblia costaba el salario de un año de un obrero. Esto limitaba bastante su adquisición, convirtiéndola en una pieza de lujo donde solo los más acaudalados podian tener acceso a ella.

Fue por la iniciativa de Martín Lutero, el gran reformador Alemán, y por el invento de la imprenta, por Juan de Gutember, que se pudo masificar su difusión, puesto que fue el primer libro impreso de la antigüedad. Ya antes, Martín Lutero había traducido a mano, el nuevo testamento del idioma griego al Alema, mientras se encontraba fugitivo en el castillo de un amigo, huyendo de la espada del Rey, quien le había puesto precio a su cabeza.

La Biblia es también el libro más trascendente de la historia, sus consejos  y principios trascienden el tiempo. Los sabios proverbios de Salomón por ejemplo, son una guía muy práctica para el diario vivir y para la crianza de los hijos, que bien pueden ser practicados en nuestro siglo con toda certeza.

No es un libro de ciencia, auque también encontramos ciencia en el, no es un libro de historia, aunque sus paginas están cargada de esta, no es un libro de matemática, pero aun así hay indicios de cálculos. Por eso la biblia es el más importante libro que se haya conocido jamás.

La biblia se encuentra en todos los lugares importantes, hoteles, escuelas, universidades, tribunales, banderas, asilos, comandancias, en fin el 80%de los ciudadanos de este mundo la conocen de algún modo, tienen una o una porción de ella, en diferentes formatos y modalidades, sin importar si son creyentes o no.

Uno de los más importantes principios enarbolado por las sagradas escrituras, es el principio de la igualdad y de la equidad. En el siglo primado dc, gracias a la Biblia, los patronos o amos, podían habitar juntos en euna de las actividades sociales mas importantes de la época, “ el servicio cristiano”. En la iglesia primitiva, se logro lo que se creía imposible, gracias al principio de igualdad que promueve la biblia.

En nuestro país, la biblia ha estado presente, desde la creación de la nueva republica, con Duarte y los trinitarios. La misma idea de la trinitaria, es tomado del principio bíblico de la existencia del trino Dios: padre Hijo y Espíritu Santo. La bandera de Concepción Bona, tiene la biblia abierta en el libro de San Juan capitulo 8 versículo 32. Una clara demostración de lo influido que estuvo el patriota por los principios de libertad que proclama este sagrado libro.

Hoy,  la celebración del día internacional de la biblia, nos encuentra con la más alta desigualdad social de su historia, es la época donde los que están llamados a administrar justicia actúan injustamente, aquellos llamados a proteger a los ciudadanos, se convierten en su mas feroces verdugos, y quienes están llamados a gobernar con equidad, nos sumen en la mas tenebrosas de la incertidumbres.

En el mundo hoy  existen en pleno siglo XXI,  2  mil millones de personas que viven en la pobreza extrema eso significa, que sobreviven con lo menos de lo mínimo. Estos seres humanos no cuentan con la básico para vivir. Fue pensando en esta realidad mundial, que en el año 2000  se fijaron los Objetivos de Desarrollo del Milenio.  Son ocho, que los 192 países miembros de las Naciones Unidas se propusieron conseguir para el año 2015.

De nuestro continente, solo  Perú y Cuba, lograron conseguirlos, de forma tal que aunque aquí no se consiguieron, es una demostración de que si se puede. Somos un país pequeño  y pobre que aun existe un 16% de personas analfabetas y más de un 70% que vive en la pobreza y  de esos un 20% en la pobreza extrema. Pero lo más lamentable de esto es que tenemos gobernantes, que pudiendo hacer algo para cambiar esta realidad, no han hecho ni lo más mínimo para aportar a su solución. A ellos les ofrezco de  regalo que lean la biblia, para que se enteren de cual será su final de proseguir con esta práctica  de injusticia y de opresión al que menos pueden.

¡He dicho!





miércoles, 22 de septiembre de 2010

APRENDIENDO A SER INTELIGENTES

Por. Alexander De Jesus Britto
sicopedagogo


 __________________________________________________________

Como dije en la entrega pasada de este tema, sobre inteligencia emocional, estaremos tratando una serie de temáticas relacionadas, que a mi humilde entender, resultarán de gran ayuda para los lectores, en su desarrollo personal emocional y social.


El planteo de Daniel Goleman, no es un axioma, sus aseveraciones, son mas bien las de un típico producto de la sociedad y la psicología norteamericana, la cual siempre ha estado basada en el capitalismo; es decir todo es negocio y dinero, incluyendo las emociones y el estado de ánimo de las personas. No es extraño entonces que Goleman proponga   la inteligencia emocional como un importante factor de 'éxito' porque así  se ha sostenido  el imperio Yanqui de Washington. 

Pienso que Goleman tiene razón en una gran parte de sus ideas, y esto no porque sea del Norte, o Americano, sino porque otros estudios, como los de Donald Super, o Mirta Gavilán, han demostrado no solo el importante papel que juegan las emociones en el éxito o fracaso humano, sino además que se puede aprender a ser emocionalmente inteligente. La base de todo consiste en la capacidad  para conocer, controlar e inducir emociones y estados de ánimo, tanto en uno mismos como en los demás o en las circunstancias que lo ameriten.

Daniel Goleman viene investigando desde hace muchos años la cuestión de lo que él llama 'inteligencia emocional'. Es un Ex-catedrático de la prestigiosa universidad de  Harvard y columnista de psicología y neurología del "Times" de Nueva York, su publicación  en 1995 de su ya referido best-seller, titulado precisamente "La inteligencia emocional", lo convierte en una autoridad en la materia.

Sus planteamientos  sugieren que  aparentemente habría otra inteligencia, además de la inteligencia convencional o propiamente dicha que todos conocemos, y que siempre la hemos relacionado con el conocer y manejar ideas. La inteligencia emocional guarda relación, en cambio, con el conocimiento y el manejo de las emociones, de todo tipo de emociones, y se puede aprender a ser emocionalmente inteligentes.

Una demostración de lo influenciada que está nuestras vidas por las emociones, lo constituye el  impacto comercial de la expresión "inteligencia emocional" y esto se debe en una buena parte al llamativo contraste que sugiere y que en realidad existe  entre las esferas racionales (inteligencia intelectual ) y  las decisiones de algunos seres humanos actuando conforme a lo que le dicte el corazón que es el centro de las emociones humanas.

Siempre hemos creído, en efecto, que cuando razonábamos bien lo hacíamos fríamente, y que cuando estábamos emocionalmente perturbados no podíamos razonar, con lo cual inteligencia y emoción resultaban incompatibles.  En cierto punto esto es verdad para muchos de nuestros iguales, quienes no han aprendido a descubrir el equilibrio.

Sin embargo, en la concepción de Goleman la inteligencia y las emociones son conciliables, en la medida en que puedan llegar a un equilibrio donde la inteligencia no se deja desbordar por las emociones sino que, al contrario, puede controlarlas y encauzarlas de manera de poder alcanzar resultados eficaces o y les repito esa conciliación entre ambas inteligencias, sencillamente se aprende.

El adjetivo 'exitoso' que suele utilizar Goleman, es típico les repito de la exigente cultura norteamericana a la que  él responde. Su teoría hay que apreciarla desde el punto de vista positivo, porque su interpretación presenta una dualidad interesante. En ese sentido un Marín, que ha logrado ser gerente general en veinte años es tan exitoso como un asesino psicópata  como Timoty Mc Veithg a quien cuando lo descubrió la policía norteamericana contaba en su haver más de una veintena de de victimas porque fue muy inteligente, para simular sus estados de ánimos y su marcada patología, por eso repito hay que verla en dirección positiva. Con esto queremos señalar simplemente que la teoría de la inteligencia emocional es, como toda teoría, un arma de doble filo: con ella se puede llegar a ser un vendedor exitoso, pero también un exitoso estafador.

Es así que Goleman no propone solamente una teoría, sino también una manera de aplicarla en la práctica diaria para alcanzar ese 'éxito' que siempre hemos anhelado, con solo aprende a manejar adecuadamente nuestras emociones. 


“Continuaremos con el tema en las entregas siguientes!

 


lunes, 20 de septiembre de 2010

INTELIGENCIA EMOCIONAL Y DESARROLLO HUMANO

Por: Alexander De Jesús Britto
Psicopedagogo
___________________________________________________________

El termino inteligencia emocional, fue acuñado por  el psicólogo norteamericano y experto en conducta humana, Daniel Goleman, en su famoso “best  seller”  La inteligencia emocional”.  En su escrito, Goleman, afirma, que cualquier  visión de la naturaleza humana que pasa por alto el valor de las emociones es lamentablemente miope. Corroborando con Goleman, entiendo que la preponderancia dada hasta ahora, por algunos expertos, al aspecto racional del hombre, resulta engañosa, dadas las evidencias que otorga tanto la experiencia como los estudios de otros,  científicos respecto del lugar que ocupan las emociones en la vida y en las decisiones del ser humano, que sin dudas tienen mucho más relevancia de lo que la mayoría nos imaginamos.

En sus tratados sobre conducta y actuación humana, Daniel Goleman, recoge el pensamiento de numerosos estudiosos del comportamiento humano que cuestionan el valor de la inteligencia racional como predictor de éxito en las tareas concretas de la vida, en los diversos ámbitos de la familia, los negocios, la toma de decisiones, el desempeño profesional, o otros. Goleman concluye que el Coeficiente Intelectual no es un buen predictor del desempeño exitoso de una persona. Y que por tal motivo, la inteligencia pura no garantiza un buen manejo de las vicisitudes que se presentan y que es necesario enfrentar para tener éxito en la vida. Se necesita un ingrediente adicional y al que pocos les han dedicado su atención” la  inteligencia emocional”

Como profesional de la conducta, estoy de acuerdo con Goleman en muchas de sus consideraciones, y es que  se ha demostrado en hechos cotidianos, que la Inteligencia Académica no siempre está conectada  con la vida emocional. Ya se ha visto, como las  personas más inteligentes pueden hundirse en los peligros de pasiones desenfrenadas o impulsos incontrolables y  hasta han terminado en magnicidios y  suicidios, todo esto fruto de un manejo mal dirigido de una situación que involucra sus emociones.

La inteligencia emocional entonces en términos llanos y digeribles, es  la capacidad que poseen ciertos seres humanos, para  motivarse y persistir frente a decepciones, controlar el impulso, regular el humor, evitar que los trastornos disminuyan la capacidad de pensar, mostrar empatía, levantarse y seguir cayendo, ver la vida con los ojos nuevos, encarar con optimismo las vicisitudes de la vida cotidiana,  cualidades que sin dudas son más importantes que  la inteligencia Racional pura y simple porque, influyen de forma  más significativa en el desempeño en la vida humana.

El concepto de "Inteligencia Emocional" enfatiza el papel preponderante que ejercen las emociones dentro del funcionamiento psicológico de una persona cuando ésta se ve enfrentada a momentos difíciles y tareas importantes: los peligros, las pérdidas dolorosas, la persistencia hacia una meta a pesar de los fracasos, el enfrentar riesgos, los conflictos con un compañero en el trabajo.

En todas estas situaciones hay un involucramiento emocional que puede resultar en una acción que culmine de modo exitoso o bien interferir negativamente en el desempeño final del individuo. Cada emoción ofrece una disposición definida a la acción, de manera que el repertorio emocional de la persona y su forma de manejarla,  influirá decisivamente en el éxito o fracaso que obtenga en las tareas que emprenda.

A este conjunto de habilidades de carácter socio-emocional es lo que Goleman definió como Inteligencia Emocional. Esta puede dividirse en dos áreas: Inteligencia Intra-personal, que es la capacidad de formar un modelo realista y preciso de uno mismo, teniendo acceso a los propios sentimientos, y usarlos como guías en la conducta inteligencia sin polarizar, y la Inteligencia Inter-personal, que es la capacidad de comprender a los demás; qué los motiva, cómo operan, cómo relacionarse adecuadamente con otros, capacidad de reconocer y reaccionar ante el humor, el temperamento y las emociones de los demás.

De este interesante tema, hablaremos más extendidamente, en las siguientes entregas.


                                                                                   

sábado, 18 de septiembre de 2010

ALGUNAS FOTOS DE LA GRADUACIÓN

Con mi titulo...


Escuhando el discurso del director...

Desfilando mu erguido, como debe ser......
Con mi pana Altagracia
Con el grupo de graduados
Las felicitaciones de Joanny....
Con  mi compañera de tesis Francisca
Muy atento

lunes, 6 de septiembre de 2010

LA ORIENTACION VOCACIONAL COMO UN PROCESO



Por: Alexander De Jesús Brito
Orientador profesional


 _____________________________________
La elección de una carrera es una decisión compleja para la mayoría de los jóvenes a nivel mundial. Esto en muchos de los casos s debe a que el individuo no se conoce a si mismo, y este desconocimiento desencadena en todo tipo de temores ansiedad y frustración. De ahí que muchos jóvenes se acercan a los orientadores diciendo: Necesito un test vocacional”, como si se tratara de un receta. Y es que en su desconocimiento ignoran que la conciencia vocacional y la certeza de lo que se quiere en la vida, no se adquiere en el momento de la decisión, es un proceso que comienza muchos años antes.

 Esta realidad que es una preocupación mundial,  nos interpela en nuestro lugar de orientadores y en mí caso que he realizado especialización en el área,  y que sé a profundidad del caso, la preocupación es doble. Nos mueve a trabajar desde la “desmitificación” de la orientación vocacional como una acción dirigida de afuera hacia adentro y su legitimación como un proceso de acompañamiento en el esclarecimiento de la identidad vocacional, que repito tiene incidencia de todas las esferas del accionar de los individuos. 

Lo vocacional alude a un entramada y compleja relación entre lo personal, familiar, social, cultural, económico, político y laboral, que no puede pensarse sino desde una concepción global e integral,  que permita conectar los aspectos de  la subjetividad (por la complejidad de las decisiones humanas)  de este proceso,  de decisión, con aspectos de la realidad objetiva.

Desde mi punto de vista, y a partir de mi experiencia en el aspecto vocacional y toma de decisión,  la  orientación vocacional asume la forma de un proceso de acompañamiento al sujeto en el camino de construcción de su identidad personal, social y vocacional. Se trata de ayudarlo a conocerse y a conocer el mundo, para labrarse  un proyecto que pueda sentir como propio, abordando la problemática del sujeto y del mundo cultural, social y económico.
 Entiendo que una ves el sujeto se comprende así mismo y conoce sus fortalezas y debilidades, posee mucho más  herramientas para realizar con éxito esta importante decisión, que repito, para muchos jóvenes a nivel mundial se torna muy compleja.

De ser así entonces la orientación vocacional, adquiere un carácter eminentemente preventivo, en tanto que  promueve aprendizajes de vida, y conocimiento de si mismo, tendientes a la búsqueda de un sentido, un significado de sí mismo en relación con las exigencias del mundo circundante. Aprendizajes que tienen que ver con la autonomía en la toma de decisiones, la capacidad de renuncia y tolerancia a la frustración, la capacidad para postergar gratificaciones inmediatas, la disposición para preguntarse y preguntar, la posibilidad de integrar aspectos positivos y negativos de sí mismo y de la realidad.

El sujeto que requiere las orientaciones sobre su futura decisión vocacional, por lo general ya está encaminado a la resolución de sus conflictos internos. Esto asi porque la mera preocupación por el desconocimiento de lo va a estudiar, es una forma de enfrentarse al problema y ahí se tiene el 50% resuelto. Lo verdaderamente preocupante, son aquellos y aquellas que toman la decisión a azar, que no indagan ni se interesan, que no participan ni entronizan con quienes ya han comenzado a avanzar en el proceso. Son esos a los que se debe dirigir mayor esfuerzo porque son los más propensos a abandonar los estudios a la mitad y a caer abatida anta la frustración. 

Los que están definidos, cuentan en su haber con  una historia de vínculos y de identificaciones, que ha ido configurando en su interacción social y  familiar y en donde la escuela y, otras instituciones han jugado muy bien su rol. Es un sujeto atravesado por procesos identificatorios en los que se ha ido gestando la conciencia ciudadana, lo cual da como resultado una idea temprana de lo que quiere y para lo cual tiene capacidad.



La elaboración de un proyecto  de vida, debe contemplar los aspectos más relevantes de lo que el  individuo quiere lograr en la vida.  El problema de esto consiste en que en nuestros centros educativos, tenemos muy pocos profesionales de la orientación, que puedan encaminar el proceso de elección vocacional, desde los primeros años de la escolaridad del niño. Peor que esto resulta, la poca motivación de los jóvenes bachilleres a dedicarse al área, resultando en muchos de los casos la elección de la carrera de orientación una un asunto fortuito y casual.

Si la orientación vocacional, no se trabaja desde los lugares de mayor incidencia en las vidas del los alumnos (familia, sociedad, pares, escuela), esta decisión siempre se vera como un proceso aislado del proyecto vital de los individuos, lo cual a mi juicio y a mi humilde entender ¡resultará desastroso! Es como Salter de un 8vo piso sin paracaídas, solo confiando en que los bomberos estarán allí con la colchoneta inflable para amortiguar tu caída. Muy bien que en muchos de los casos ha sido así, y afortunadamente los bomberos llegaron a tiempo pero ¿y si no llegan?

Orientar ocasionalmente es  un proceso en desarrollo, que debe iniciar en el hogar y continuar en la escuela,  y que  se da por etapas, y en donde cada etapa adquiere su particular significado en relación al que le precede y al que le sucede. De este modo, se construye la identidad vocacional ocupacional, expresada en términos de roles, en la que se integran, desde las primeras fantasías hasta la imagen de sí mismo, erigida sobre la base de los intereses, las aptitudes, los valores, motivaciones, las aspiraciones, condiciones personales y exigencias del medio.